Második idegen nyelv (11. évf.)

CÉLOK

Általános céljaink a 9ny-12. évfolyamon.:

A diákok a gimnáziumi tanulmányok végére rendelkezzenek hatékony kommunikációképességgel, biztonságos középszintű nyelvtudással a 2. idegen nyelven

Az érettségizni vágyók érjék el a B1/B2-es szintet.

A diákok a nyelvtudás önálló fejlesztésére is alkalmas tanulási stratégiákat sajátítsanak el és a kultúrát, civilizációt is megismerjék

Tantervi céljaink:

9ny évf. A1-

9. évf. A1 / A1+

10. évf. A1+ / A2

11. évf. A2+ / B1-

12. évf. B1/ B1+

A csoportok haladási üteme, motivációja kis mértékben különbözhet, illetve több párhuzamos csoport esetén a szaktanárok véleménye és a csoportok belső haladási eltérései alapján elképzelhető a csoportok szintek szerinti újraosztása (alapcsoport/haladó csoport).

A spanyolcsoportok a … nyelvkönyvből tanulnak sokféle kiegészítő anyaggal. A tanév végére az a célunk, hogy a diákok elérjék az erős A2, illetve akár B1 szintet (szókincs, nyelvtan, civilizáció).

TÉMAKÖRÖK / KOMPETENCIÁK

Céljaink a tanév végére (A2+/B1- kompetenciák):

Mindennapi társalgások és eszmecserék követése, megértése autentikus hangzóanyagban és élő beszédben.

Autentikus információs szövegek (pl. étlapok, prospektusok, menetrendek) megértése.

A kommunikatív szándékok viszonylag széles körének adekvát kifejezése hétköznapi témakörökben.

Gondolat- és információcsere, véleménynyilvánítás, érvelés és érzelemkifejezés képessége általános témákban.

Mindennapi témák összefüggő bemutatása. Történetmesélés. Szövegkohéziós elemek alkalmazása.

Érthető folyamatos beszéd, törekvés célnyelvi normához közelítő kiejtésre, intonációra.

Ismert témákhoz kapcsolódó gondolatok választékos kifejezése írásban szövegkohéziós elemek használatával.

A tanult nyelvtani szerkezetek helyes használata írásban és szóban.

Prezentáció előadása ismert témában.

Nyelvtanulási (a hallott, olvasott szövegértést támogató) stratégiák ismerete, tudatos alkalmazása.

Nyelvtani szerkezetek: múlt idők, igeidő-egyeztetés, függő beszéd, a participe passé egyeztetése, egyszerű jövő idő (futur simple), feltételes mód, névmások rendszere, kiemelő szerkezet, tagadás, tout mint névmás, melléknév és határozószó, entre és parmi

Főbb témakörök:

Ételek, éttermek

Az iskola, oktatás, tanulás

Digitális kultúra, informatika, közösségi média

Veszélyek, óvintézkedések, tanácsok

Gazdaság, pénzügyek, bankvilág, zsebpénz, Európai Unió

Az emberi test, betegségek, gyógymódok

Érzések, érzelmek, életszakaszok

Szabadidős tevékenységek, szórakozás, művelődés, sportok

Mesék

Öltözködés, ruhák, divat

TANULÓI TEVÉKENYSÉG

A nyelvórákon az aktív részvétel kommunikációt, sokszor mozgással egybekötött interakciókat jelent. Jellegzetes nyelvórai tevékenységek:

– pármunka (páros feladatmegoldás, beszédgyakorlat, dialógus alkotás és eljátszás)

– csoportmunka (csoportos feladat, projekt, beszélgetések, interjúk, együttműködés digitális felületen), kooperatív módszerek

– hallásértés tréning

– önálló fogalmazás írása egyénileg vagy párban

– órai feladatmegoldás

– párbeszédek felolvasása, kiejtés gyakorlása

– információkeresés interneten

– játékos feladatok (activity, társasjáték)

– online játék, gyakorlás (quizlet, kahoot, quizziz), digitális alkalmazások és tananyagok használata

ÉRTÉKELÉS

A tanévek végén (ill. ha egy csoport korábban ér el egy adott szinthatárt, akkor korábban) szintfelmérőt írunk. A szint teljesítéséhez általában legalább 60 %-os eredmény szükséges (az ettől eltérő követelményt a nyelvtanár ismerteti a csoporttal).

A szintfelmérő a tanár döntése szerint számít be az év végi osztályzatba, ezt a tanév elején közzéteszi.

Hetente/kéthetente röpdolgozat, félévente általában két nagydolgozat várható.

Évente egy vagy két egyéni (vagy páros vagy csoportos) projektet/prezentációt kell készíteni, ezeket előre ismert szempontok szerint értékeljük.

Az írásbeli munkák értékelése:

elégtelen (1) 0-40 %

elégséges (2) 41-55 %

közepes (3) 56-60 %

jó (4) 71-85 %

jeles (5) 86-100 %

Az értékelés további tudnivalóiról a tanár tájékoztatja a csoportot

CÉLOK

Általános céljaink a 9ny-12. évfolyamon.:

A diákok a gimnáziumi tanulmányok végére rendelkezzenek hatékony kommunikációképességgel, biztonságos középszintű nyelvtudással a 2. idegen nyelven
Az érettségizni vágyók pedig érjék el a B1/B2-es szintet.
A diákok a nyelvtudás önálló fejlesztésére is alkalmas tanulási stratégiákat sajátítsanak el és a tanult nyelvhez tartozó kultúrát és civilizációt is megismerjék

Tantervi céljaink:

9ny évf. A1-

9. évf. A1 / A1+

10. évf. A1+ / A2

11. évf. A2+ / B1-

12. évf. B1/ B1+

A csoportok haladási üteme, motivációja kis mértékben különbözhet, illetve több párhuzamos csoport esetén a szaktanárok véleménye és a csoportok belső haladási eltérései alapján elképzelhető a csoportok szintek szerinti újraosztása (alapcsoport/haladó csoport).

Az németcsoportok a Netzwerk neu A.2.1 (haladó1 csoport) ill. a Netzwerk neu A2.1 és B1.1 (haladó2 csoport) c. nyelvkönyvekből tanulnak sokféle kiegészítő anyaggal. A tanév végére az a célunk, hogy a diákok elérjék az erős A2 (haladó1 csoport), gyenge B1 (haladó2 csoport) szókincsben, nyelvtanban, civilizációs ismeretekben.

TANULÓI TEVÉKENYSÉG

A nyelvórákon a diákoktól aktív részvételt, interakciókat várunk az alábbi munkaformákban:

páros munka (páros feladatmegoldás, beszédgyakorlat, párbeszédalkotás és -bemutatás)
kiscsoportos munka (csoportos feladat, projekt, beszélgetések, interjúk, együttműködés akár digitális felületen)
hallásértés
szövegértés, értelmezés, szöveghez kapcsolódó feladatok megoldása
videó készítése
nyelvtani struktúrák megértése és alkalmazása
információkeresés interneten
online gyakorlás (quizlet, kahoot,….) csoportban, digitális alkalmazások és tananyagok használata

A tananyag a tankönyvben, munkafüzetben, a Teams és a One Note felületeken, az office365 egyéb applikációin, illetve a kiegészítő anyagokban (Quizlet, Kahoot, játékos feladatok, jstb) található.

Az órákon elkerülhetetlen, hogy a diákok saját jegyzeteket is készítsenek (szavak, nyelvtani struktúrák, mondatalkotás, stb).

Hasonlóképpen követelmény az otthoni készülés, a leckék, beadandó feladatok, fogalmazások, projektmunkák rendszeres elkészítése a megadott határidőre.