Francia nyelv
CÉLOK
Általános céljaink a 9ny-12. évfolyamon.:
- A diákok a gimnáziumi tanulmányok végére rendelkezzenek hatékony kommunikációképességgel, biztonságos középszintű nyelvtudással a 2. idegen nyelven
- Az érettségizni vágyók pedig érjék el a B1/B2-es szintet.
- A diákok a nyelvtudás önálló fejlesztésére is alkalmas tanulási stratégiákat sajátítsanak el és a tanult nyelvhez tartozó kultúrát és civilizációt is megismerjék
Tantervi céljaink:
9ny évf. A1
9. évf. A1+ / A2
10. évf. A2 / A2+
11. évf. A2+ / B1
12. évf. B1+/ B2
A csoportok haladási üteme, motivációja kis mértékben különbözhet, illetve több párhuzamos csoport esetén a szaktanárok véleménye és a csoportok belső haladási eltérései alapján akár már a 9ny évfolyam után is elképzelhető a csoportok szintek szerinti újraosztása (alapcsoport/középhaladó/haladó csoport).
A franciacsoportok az Édito A1 c. nyelvkönyv 1. kötetéből tanulnak sokféle kiegészítő anyaggal. A tanév végére az a célunk, hogy a diákok megismerjék a francia nyelv alapjait (szókincs, nyelvtan, civilizáció).
TÉMAKÖRÖK / KOMPETENCIÁK
- Egyszerű autentikus szöveg vagy szövegrészlet tartalmának megértése a tanult témakörökben.
- Hétköznapi alapszavak, kifejezések megértése, használata.
- Képesség alapszintű interakcióra, pl. egyszerű kérdésfeltevés, néhány szavas reagálás.
- A1 szintű nyelvtani szerkezetek alkalmazása.
- Hétköznapi tárgyak, tulajdonságok, cselekvések, személyes vonatkozások megnevezése.
- Anyanyelvi beszélő számára érthető kiejtés és intonáció elsajátítása a tanult szavak esetében.
- Rövid, előre megtervezett kiselőadás egyénileg és csoportosan.
- Rövid szövegek írása.
- Nyelvtani szerkezetek: nemek, számok, létigék, névmások, jelen idejű szabályos igeragozás, visszaható igék, alapvető prepozíciók, kérdőszavak, főnévi igeneves szerkezetek, gyakoriság kifejezése, közelmúlt, közeli jövő, összetett múlt.
- Témakörök:
- bemutatkozás, család, foglalkozások
- szabadidő (zene, hobbik)
- ételek, éttermi rendelés, vásárlás
- Ruhák, öltözködés
- Közlekedés, város
- Időjárás
- Technológia
- Lakás, ingatlan, felújítások
- Napi rutin
TANULÓI TEVÉKENYSÉG
A nyelvórákon a diákoktól aktív részvételt, interakciókat várunk az alábbi munkaformákban:
- páros munka (páros feladatmegoldás, beszédgyakorlat, párbeszédalkotás és -bemutatás)
- kiscsoportos munka (csoportos feladat, projekt, beszélgetések, interjúk, együttműködés akár digitális felületen)
- hallásértés
- szövegértés, értelmezés, szöveghez kapcsolódó feladatok megoldása
- videó készítése
- nyelvtani struktúrák megértése és alkalmazása
- információkeresés interneten
- online gyakorlás (quizlet, kahoot,….) csoportban, digitális alkalmazások és tananyagok használata
A tananyag a tankönyvben, munkafüzetben, a Teams és a One Note, az office365 egyéb applikációin, illetve a kiegészítő anyagokban (Quizlet, Kahoot, játékos feladatok, stb) található. Az órákon elkerülhetetlen, hogy a diákok saját jegyzeteket is készítsenek (szavak, nyelvtani struktúrák, mondatalkotás, stb). Hasonlóképpen követelmény az otthoni készülés, a leckék, beadandó feladatok, fogalmazások, projektmunkák rendszeres elkészítése a megadott határidőre.
ÉRTÉKELÉS
A tanévek végén (ill. ha egy csoport korábban ér el egy adott szinthatárt, akkor korábban) szintfelmérőt írunk. A szint teljesítéséhez legalább 60 %-os eredmény szükséges.
A szintfelmérő három jegynek megfelelő értékkel bír.
Hetente röpdolgozat, félévente minimum három nagydolgozat várható. A röpdolgozat egy, a témazáró két jegyet ér, amelyet hiányzás esetén kötelező pótolni.
Évente több egyéni (vagy páros vagy csoportos) projektet/prezentációt lehet készíteni, ezeket előre ismert szempontok szerint értékeljük.
Az írásbeli munkák értékelése:
- elégtelen (1) 0-40 %
- elégséges (2) 41-55 %
- közepes (3) 56-70 %
- jó (4) 71-85 %
- jeles (5) 86-100 %
Az értékelés további tudnivalóiról a tanár tájékoztatja a csoportot.
Német nyelv
CÉLOK
Általános céljaink a 9ny-12. évfolyamon.:
- A diákok a gimnáziumi tanulmányok végére rendelkezzenek hatékony kommunikációképességgel, biztonságos középszintű nyelvtudással a 2. idegen nyelven
- Az érettségizni vágyók érjék el a B1/B2-es szintet.
- A diákok a nyelvtudás önálló fejlesztésére is alkalmas tanulási stratégiákat sajátítsanak el és a kultúrát, civilizációt is megismerjék
Tantervi céljaink:
9ny évf. A1
9. évf. A1+ / A2
10. évf. A2 / A2+
11. évf. A2+ / B1
12. évf. B1+/ B2
Amennyiben megfelelő létszámú diák rendelkezik elegendő nyelvtudással, haladó csoport is indulhat. A csoportok haladási üteme, motivációja kis mértékben különbözhet, illetve több párhuzamos csoport esetén a szaktanárok véleménye és a csoportok belső haladási eltérései alapján akár már a 9ny évfolyam után is elképzelhető a csoportok szintek szerinti újraosztása (alapcsoport/középhaladó/haladó csoport).
A kezdő németcsoportok a Netzwerk neu c. nyelvkönyv A1 kötetéből tanulnak sokféle kiegészítő anyaggal. A tanév végére az a célunk, hogy a diákok megismerjék a német nyelv alapjait (szókincs, nyelvtan, civilizáció).
TÉMAKÖRÖK / KOMPETENCIÁK
- Egyszerű autentikus szöveg vagy szövegrészlet tartalmának megértése a tanult témakörökben.
- Hétköznapi alapszavak, kifejezések megértése, használata.
- Képesség alapszintű interakcióra, pl. egyszerű kérdésfeltevés, néhány szavas reagálás.
- A1 szintű nyelvtani szerkezetek alkalmazása.
- Hétköznapi tárgyak, tulajdonságok, cselekvések, személyes vonatkozások megnevezése.
- Anyanyelvi beszélő számára érthető kiejtés és intonáció elsajátítása a tanult szavak esetében.
- Rövid, előre megtervezett kiselőadás egyénileg és csoportosan.
- Rövid szövegek írása.
- Nyelvtani szerkezetek: nemek, számok, névmások, létige, jelen idejű szabályos igeragozás, tőhangváltós igék, módbeli segédigék, Perfekt, alapvető prepozíciók, kérdőszavak, estek,
Témakörök:
- bemutatkozás, család
- szabadidő,
- ételek, éttermi rendelés
- időjárás
- öltözködés, vásárlás
- napi rutin
- város, lakókörnyezet
- utazás
- ünnepek
- munka, tanulás
- egészség, betegség
TANULÓI TEVÉKENYSÉG
A nyelvórákon a diákoktól aktív részvételt, interakciókat várunk az alábbi munkaformákban:
- páros munka (páros feladatmegoldás, beszédgyakorlat, párbeszédalkotás és -bemutatás)
- kiscsoportos munka (csoportos feladat, projekt, beszélgetések, interjúk, együttműködés akár digitális felületen)
- hallásértés
- szövegértés, értelmezés, szöveghez kapcsolódó feladatok megoldása
- videó készítése
- nyelvtani struktúrák megértése és alkalmazása
- információkeresés interneten
- online gyakorlás (quizlet, kahoot,….) csoportban, digitális alkalmazások és tananyagok használata
A tananyag a tankönyvben, munkafüzetben, a Teams és a One Note felületeken, az office365 egyéb applikációin, illetve a kiegészítő anyagokban (Quizlet, Kahoot, játékos feladatok, stb) található. Az órákon elkerülhetetlen, hogy a diákok saját jegyzeteket is készítsenek (szavak, nyelvtani struktúrák, mondatalkotás, stb). Hasonlóképpen követelmény az otthoni készülés, a leckék, beadandó feladatok, fogalmazások, projektmunkák rendszeres elkészítése a megadott határidőre.
ÉRTÉKELÉS
A tanévek végén (ill. ha egy csoport korábban ér el egy adott szinthatárt, akkor korábban) szintfelmérőt írunk. A szint teljesítéséhez legalább 60 %-os eredmény szükséges.
Hetente röpdolgozat, félévente minimum három nagydolgozat várható. A röpdolgozat egy, a témazáró két jegyet ér, amelyet hiányzás esetén kötelező pótolni.
Évente egy vagy két egyéni (vagy páros vagy csoportos) projektet/prezentációt lehet készíteni, ezeket előre ismert szempontok szerint értékeljük.
Az írásbeli munkák értékelése:
- elégtelen (1) 0-40 %
- elégséges (2) 41-55 %
- közepes (3) 56-70 %
- jó (4) 71-85 %
- jeles (5) 86-100 %
Az értékelés további tudnivalóiról a tanár tájékoztatja a csoportot.
Olasz nyelv
CÉLOK
Általános céljaink a 9ny-12. évfolyamon.:
- A diákok a gimnáziumi tanulmányok végére rendelkezzenek hatékony kommunikációs képességgel, biztonságos középszintű nyelvtudással a 2. idegen nyelven
- Az érettségizni vágyók érjék el a B1/B2-es szintet.
- A diákok a nyelvtudás önálló fejlesztésére is alkalmas tanulási stratégiákat sajátítsanak el és a kultúrát, civilizációt is megismerjék
Tantervi céljaink:
9ny évf. A1
9. évf. A1+ / A2
10. évf. A2 / A2+
11. évf. A2+ / B1
12. évf. B1+/ B2
A csoportok haladási üteme, motivációja kis mértékben különbözhet, illetve több párhuzamos csoport esetén a szaktanárok véleménye és a csoportok belső haladási eltérései alapján akár már a 9ny évfolyam után is elképzelhető a csoportok szintek szerinti újraosztása (alapcsoport/középhaladó/haladó csoport).
Az olaszcsoportok a Nuovissimo Progetto Italiano c. nyelvkönyv 1. kötetéből tanulnak sokféle kiegészítő anyaggal. A tanév végére az a célunk, hogy a diákok megismerjék az olasz nyelv alapjait (szókincs, nyelvtan, civilizáció).
TÉMAKÖRÖK / KOMPETENCIÁK
- Egyszerű autentikus szöveg vagy szövegrészlet tartalmának megértése a tanult témakörökben.
- Hétköznapi alapszavak, kifejezések megértése, használata.
- Képesség alapszintű interakcióra, pl. egyszerű kérdésfeltevés, néhány szavas reagálás.
- A1 szintű nyelvtani szerkezetek alkalmazása.
- Hétköznapi tárgyak, tulajdonságok, cselekvések, személyes vonatkozások megnevezése.
- Anyanyelvi beszélő számára érthető kiejtés és intonáció elsajátítása a tanult szavak esetében.
- Rövid, előre megtervezett kiselőadás egyénileg és csoportosan.
- Rövid szövegek írása.
- Nyelvtani szerkezetek: nemek, számok, létigék, névmások, jelen idejű szabályos igeragozás, visszaható igék, tőhangváltós igék, alapvető prepozíciók, kérdőszavak, folyamatos jelen, közelmúlt, főnévi igeneves szerkezetek.
Témakörök:
- bemutatkozás, család
- szabadidő
- ételek, éttermi rendelés
- időjárás
- lakókörnyezet, lakás
- napi rutin
- város
- közlekedés
TANULÓI TEVÉKENYSÉG
A nyelvórákon a diákoktól aktív részvételt, interakciókat várunk az alábbi munkaformákban:
- páros munka (páros feladatmegoldás, beszédgyakorlat, párbeszédalkotás és -bemutatás)
- kiscsoportos munka (csoportos feladat, projekt, beszélgetések, interjúk, együttműködés akár digitális felületen)
- hallásértés
- szövegértés, értelmezés, szöveghez kapcsolódó feladatok megoldása
- videó készítése
- nyelvtani struktúrák megértése és alkalmazása
- információkeresés interneten
- online gyakorlás (quizlet, kahoot,….) csoportban, digitális alkalmazások és tananyagok használata
A tananyag a tankönyvben, munkafüzetben, a Teams és a One Note, az office365 egyéb applikációin, illetve a kiegészítő anyagokban (Quizlet, Kahoot, játékos feladatok, stb) található. Az órákon elkerülhetetlen, hogy a diákok saját jegyzeteket is készítsenek (szavak, nyelvtani struktúrák, mondatalkotás, stb). Hasonlóképpen követelmény az otthoni készülés, a leckék, beadandó feladatok, fogalmazások, projektmunkák rendszeres elkészítése a megadott határidőre.
ÉRTÉKELÉS
A tanévek végén (ill. ha egy csoport korábban ér el egy adott szinthatárt, akkor korábban) szintfelmérőt írunk. A szint teljesítéséhez legalább 60 %-os eredmény szükséges.
A szintfelmérő három jegynek megfelelő értékkel bír.
Hetente két röpdolgozat (egy nyelvtani és egy szódolgozat), félévente minimum három nagydolgozat várható. Félévkor és év végén dolgozatot írnak az addig tanult szókincsből. A röpdolgozat egy, a témazáró két jegyet ér, amelyet hiányzás esetén kötelező pótolni.
Évente egy vagy két egyéni (vagy páros vagy csoportos) projektet/prezentációt lehet készíteni, ezeket előre ismert szempontok szerint értékeljük.
Az írásbeli munkák értékelése:
- elégtelen (1) 0-40 %
- elégséges (2) 41-55 %
- közepes (3) 56-70 %
- jó (4) 71-85 %
- jeles (5) 86-100 %
Az értékelés további tudnivalóiról a tanár tájékoztatja a csoportot.
Spanyol nyelv
CÉLOK
Általános céljaink a 9ny-12. évfolyamon.:
- A diákok a gimnáziumi tanulmányok végére rendelkezzenek hatékony kommunikációképességgel, biztonságos középszintű nyelvtudással a 2. idegen nyelven
- Az érettségizni vágyók érjék el a B1/B2-es szintet.
- A diákok a nyelvtudás önálló fejlesztésére is alkalmas tanulási stratégiákat sajátítsanak el és a kultúrát, civilizációt is megismerjék
Tantervi céljaink:
9ny évf. A1
9. évf. A1+ / A2
10. évf. A2 / A2+
11. évf. A2+ / B1
12. évf. B1+/ B2
A csoportok haladási üteme, motivációja kis mértékben különbözhet, illetve több párhuzamos csoport esetén a szaktanárok véleménye és a csoportok belső haladási eltérései alapján akár már a 9ny évfolyam után is elképzelhető a csoportok szintek szerinti újraosztása (alapcsoport/középhaladó/haladó csoport).
A spanyolcsoportok az Aula Internacional Plus 1. kötetéből tanulnak sokféle kiegészítő anyaggal. A tanév végére az a célunk, hogy a diákok megismerjék a spanyol nyelv alapjait (szókincs, nyelvtan, civilizáció).
TÉMAKÖRÖK / KOMPETENCIÁK (A1)
- Egyszerű autentikus szöveg vagy szövegrészlet tartalmának megértése a tanult témakörökben.
- Hétköznapi alapszavak, kifejezések megértése, használata.
- Képesség alapszintű interakcióra, pl. egyszerű kérdésfeltevés, néhány szavas reagálás.
- A1 szintű nyelvtani szerkezetek alkalmazása.
- Hétköznapi tárgyak, tulajdonságok, cselekvések, személyes vonatkozások megnevezése.
- Anyanyelvi beszélő számára érthető kiejtés és intonáció elsajátítása a tanult szavak esetében.
- Rövid, előre megtervezett kiselőadás egyénileg és csoportosan.
- Rövid szövegek írása.
- Nyelvtani szerkezetek: nemek, számok, létigék, névmások, jelen idejű szabályos igeragozás, visszaható igék, tőhangváltós igék, alapvető prepozíciók, kérdőszavak, folyamatos jelen, közelmúlt, közeljövő, főnévi igeneves szerkezetek.
Témakörök:
- bemutatkozás
- külső-belső tulajdonságok
- család
- utazás, közlekedés
- napi rutin
- szórakozás, szabadidő
- étkezés
- vásárlás, ruhák
- a lakóhely bemutatása
- időjárás
TANULÓI TEVÉKENYSÉG
A nyelvórákon a diákoktól aktív részvételt, interakciókat várunk az alábbi munkaformákban:
- páros munka (páros feladatmegoldás, beszédgyakorlat, párbeszédalkotás és -bemutatás)
- kiscsoportos munka (csoportos feladat, projekt, beszélgetések, interjúk, együttműködés akár digitális felületen)
- hallásértés
- szövegértés, értelmezés, szöveghez kapcsolódó feladatok megoldása
- videó készítése
- nyelvtani struktúrák megértése és alkalmazása
- információkeresés interneten
- online gyakorlás (quizlet, kahoot,….) csoportban, digitális alkalmazások és tananyagok használata
A tananyag a tankönyvben, munkafüzetben, a Teams és a One Note, az office365 egyéb applikációin, illetve a kiegészítő anyagokban (Quizlet, Kahoot, játékos feladatok, stb) található. Az órákon elkerülhetetlen, hogy a diákok saját jegyzeteket is készítsenek (szavak, nyelvtani struktúrák, mondatalkotás, stb). Hasonlóképpen követelmény az otthoni készülés, a leckék, beadandó feladatok, fogalmazások, projektmunkák rendszeres elkészítése a megadott határidőre.
ÉRTÉKELÉS
A tanévek végén (ill. ha egy csoport korábban ér el egy adott szinthatárt, akkor korábban) szintfelmérőt írunk. A szint teljesítéséhez legalább 60 %-os eredmény szükséges.
A szintfelmérő három jegynek megfelelő értékkel bír.
Hetente röpdolgozat, félévente minimum három nagydolgozat várható. A röpdolgozat egy, a témazáró két jegyet ér, amelyet hiányzás esetén kötelező pótolni.
Évente egy vagy két egyéni (vagy páros vagy csoportos) projektet/prezentációt lehet készíteni, ezeket előre ismert szempontok szerint értékeljük.
Az írásbeli munkák értékelése:
- elégtelen (1) 0-40 %
- elégséges (2) 41-55 %
- közepes (3) 56-70 %
- jó (4) 71-85 %
- jeles (5) 86-100 %
Az értékelés további tudnivalóiról a tanár tájékoztatja a csoportot.