CÉLOK
A tárgy elsődleges célja célja, hogy megalapozza a rendszerszemléletet, erősítse a kritikus és kreatív gondolkodást, és formálja a fenntarthatóság iránti elköteleződését diákjainknak. A Földet egységes, a kölcsönhatásokra épülő rendszerként ismerjék meg, és megértsék az anyagok körforgásának, az energiaáramlásnak és az ökológiai egyensúlynak a jelentőségét.
Fontos, hogy megismerjék a korunkat érintő legfontosabb környezeti problémákat – így a klímaváltozást, a víz- és levegőszennyezést, a hulladékgazdálkodás kérdéseit –, és felismerjék a fenntartható fejlődés alapelveinek jelentőségét a mindennapi életükben is.A tantárgy célja, hogy fejlessze a tanulók kritikai gondolkodását, segítse őket abban, hogy adatok, grafikonok és statisztikák értelmezésén keresztül képesek legyenek önállóan elemezni és értékelni környezeti jelenségeket és problémákat. A tanulási folyamat során lehetőséget kapnak kreatív problémamegoldásra, fenntarthatóságot szolgáló ötletek és projektek kidolgozására.
A cél, hogy felnőttként olyan állampolgárokká váljanak, akik mindennapjaik során környezettudatos módon alakítják saját fogyasztói szokásaikat.
Legyenek nyitottak a fenntartható életmód iránt, és váljon belső igényükké a környezettudatos viselkedés.A szűkebb és tágabb környezetünkben előforduló problémákat igyekszünk nemzetközi példákkal párhuzamosan megjeleníteni. A magyar nyelvű bevezetők és szakszókincs megismerése mellett a diákok nagyrészt angol nyelven fognak tájékozódni, anyagot gyűjteni és rendszerezni.
TÉMAKÖRÖK
Környezeti nevelési érzékenyítés
Városi Iskola
Globális problémák (Gondolkodj globálisan!)
Egyéni válaszok, helyi cselekvések (Cselekedj lokálisan!)
TANULÓI TEVÉKENYSÉG
A félév során a tanulók változatos tanulási helyzetekben vesznek részt, amelyekben egyaránt megjelennek az egyéni és a csoportos munkaformák. A részben kötelező, részben szabadon választható tevékenységek széles skálát ölelnek fel: lehetőség lesz kiselőadások tartására, projektfeladatok kidolgozására, önálló vagy csoportos kutatómunkára, vitákban való részvételre, esettanulmányok elemzésére.
A tanulási folyamatot korszerű digitális oktatási környezet támogatja, amely egyszerre segíti a tartalmi tudás elsajátítását és a személyre szabott képességfejlesztést.
A tanórákon és az otthoni felkészülés során a tanulók rendszeresen használják a mesterséges intelligencián alapuló oktatási felületeket és alkalmazásokat, amelyek támogatják az önálló tanulást, a kreatív tartalomkészítést és a személyre szabott képességfejlesztést.
.
ÉRTÉKELÉS
A diákok a különböző munkaformákban elkészült anyagokat portfólióba gyűjtik. Ez segíti a tanári értékelést, de a diákok egymás közötti, illetve önértékelését is.
Ötfokú osztályzattal és szövegesen értékelünk.
A szöveges értékelés jelentősége a készségek, képességek fejlődésének nyomon követése miatt a megszokottnál nagyobb.
Az értékelés egyes fázisaiban építeni kívánunk a diákok csoportos és/vagy egyéni önértékelésére is.
A féléves munka értékelésében azonos súllyal bír az egyéni kutatómunka és aktivitás, valamint a csoportos tevékenységekben – például vita, projektmunka – való részvétel.
Az ötfokozatú osztályzatnak és a szöveges értékelésnek a nyelvi jegy is részét képezi. A nyelvi összetevőben azt értékeljük, hogy a diák mennyire önállóan képes az angolt a különböző munkaformákban, illetve a szóbeli és írásbeli kommunikációban használni.
Az osztályzat az év végi bizonyítványban is megjelenik.